吴江牵头编制长三角AI通识校本课程

　　“同学们，你们在餐厅见过人工智能送餐小车吗？它是怎么认路、避障的？大家可以问问身边的AI小助手，一起找找答案！”近日，吴江区杨嘉墀实验学校的教室内，一堂妙趣横生的人工智能通识课火热开讲，孩子们睁大双眼，跟着AI一起解锁科技奥秘。

　　课堂上，学生们围着AI智能体热烈讨论。“原来送餐小车是靠传感器感知周围环境！”杨嘉墀实验学校六年级学生钱鑫玥兴奋地说，以前总觉得人工智能是科幻电影里的东西，离自己很远。这节《舌尖上的AI》课程，从食堂送餐机器人切入，一下子拉近了和前沿科技的距离。“我们小组和AI助手一起猜想小车的工作原理，特别有意思，我现在特别期待下一节AI课！”

　　和传统课堂不一样，这门AI通识课采用“教师、智能体和学生”三元协同的课堂范式。AI智能体不再只是演示工具，而是课堂里的“学习伙伴”。“上课的时候，老师负责引导探究，AI智能体随时回应孩子们五花八门的提问，学生自主思考、动手探究。”信息科技教师凌润凡说，每节课的学习过程都会留存数据，课后为每位学生生成专属《学习报告》，可清晰看到学生的思考过程、疑问与收获，帮助老师精准调整教学，真正实现循证课堂。

　　一堂生动的AI通识课的背后，是长三角示范区科学教育协同创新的整体布局。为落实《长三角生态绿色一体化发展示范区“科学教育协同创新”实施方案》要求，今年1月，由吴江主导，正式启动《示范区科学教育协同创新项目》。项目选取示范区10所学校1500余名学生开展试点，由吴江区杨嘉墀实验学校牵头，编写青吴嘉三地通用的人工智能通识校本课程，打造长三角共享科创课程资源。

　　“苏州正在推进人工智能通识课进校园，吴江立足长三角一体化示范区定位，跳出单一学校、单一区域的局限，联合青浦、嘉善打造一体化AI校本课程。我们遵循学生认知规律，搭建‘小学兴趣启蒙—初中能力进阶—高中成果体现’分学段课程体系，全部采用项目式学习。”吴江区杨嘉墀实验学校校长孙焱告诉记者，目前校本课程已经构建完成。校本课程循序渐进：小学《舌尖上的AI》立足生活场景启蒙兴趣；初中《基于自动驾驶的AI真实场景》，引导学生探究AI感知与决策；高中《基于具身智能机器人的真实场景》鼓励学生动手实践，开展创意探究。

　　课程有体系，更有“硬核”智囊团托底。项目整合中国科学院优质科教资源，组建起由26位中科院科学家组成的资源智库，研究方向覆盖航空航天、地球物理、生命科学、人工智能、古生物等多个前沿领域。依托智库资源，中科院“科学家进校园”巡讲活动已走进青吴嘉三地校园。科学家走出实验室，面对面和青少年交流，把科研故事、求真精神带到课堂，在少年心底播下科学的种子。

　　“三地共享一套校本课程，让青浦、吴江、嘉善的孩子，能同步学习人工智能知识，共享优质科教资源。”孙焱介绍，项目依托数据化的课堂记录与学生学习报告，持续复盘课堂效果，迭代优化课程内容。

　　下一步，团队将继续深耕循证课堂研究，不断打磨完善这套长三角人工智能通识校本课程，持续深化青吴嘉科学教育协同创新，推动示范区科学教育一体化建设，在孩子们心中种下科创种子，培育更多拥有数字素养、创新思维的新时代青少年。