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重“全纳”育“全人” 让教育回归本真——访苏城外国语学校总校长李春雷

时间: 2019-11-30 09:15:04 稿件来源:城市商报

【校长说】

  李春雷 苏城外国语学校总校长,中国民办教育协会中小学专业委员会理事、广东省民办教育协会中小学专业委员会副理事长、IB华蒙协会(ACMIBS)常委。有20多年大型民办学校管理经验,2001年起从事IB 国际教育,主持编写多部校本教材,发表多篇学术著作,管理的学校连续多年60%以上的学生入读世界排名前50的名校,被评为中国国际学校最具影响力校长、广东省民办学校优秀校长。

 

  教育的目的不是把每颗小草都拔成大树,而是让小草努力长成绿油油的小草,让小树努力长成参天大树。儒家主张有教无类、因材施教,IB课程所倡导的全人教育理念与这样的主张正是一脉相承。苏城外国语学校的校训是“全纳全人”,我们希望打造一所与众不同的IB国际学校,回归教育的本真,在承认和尊重学生差异的基础上,在基于学生的兴趣和特长的基础上,为他们量身定制成长方案和成长路径,从而激励、唤醒、鼓舞学生实现全面发展,成为勤学好问、知识渊博、积极进取、富有爱心的终身学习者,兼具中国灵魂和国际情怀,能为民族振兴和更美好、更和平的世界贡献力量。

  苏城外国语学校创办于2017年9月,与苏州外国语学校、苏州新草桥中学等同属于苏州光华教育集团,是光华集团在相城区投资8.5亿打造的一所高品质国际化民办学校。学校创建两年多来,获得了“剑桥国际学校”和IFD预科课程认证,幼儿园、小学、高中成为IBPYP幼小项目候选学校和IBDP大学预科项目候选学校,并与加拿大尼亚加拉学区教育局签署了中加高中文凭2+1项目合作协议。目前,学校在校生规模已经发展到近2000人,受到苏州家长、学生的普遍关注。

  作为国内IB领域的知名校长,李春雷曾任广东碧桂园学校校长,在他的带领下,该校创下连续6年60%以上毕业生被世界排名前五十强大学录取的记录,在国际教育特别是IB 领域摸索形成了一套成熟的办学管理模式。2017年李春雷受邀来到苏州,担任苏城外国语学校总校长,对于这所学校,他又有怎样的规划和期待呢?

  为什么要选择IB课程?

  IB课程是公认的全球认可度最高、含金量最高的课程,也是公认的“最难的国际课程”。李春雷告诉记者,IB课程是国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization)为全球学生开设的从幼儿园到大学预科的课程,也是唯一一个在联合国教科文组织注册登记的课程,其设立的初衷是方便流动于国际间的外交官子女入学,经过五十多年的发展,已经成为公认的国际教育的领跑者,目前全球有超过130个国家的近5000所学校开设IB课程,学生总人数超过100万。

  “IB课程又被称为全人教育课程。”李春雷表示,有别于其他主流国际课程,IB课程除了基础知识的教学外,更加注重学生的全面发展,尤其注重学生素质和能力的培养、兴趣的发展、国际视野的拓展,学生不仅需要完成各类专业课的学习,还需要花费大量的时间做项目研究学习、撰写论文和参加社会活动,对学生学术和综合能力的要求非常严格,因此也在全球范围内被广泛认可和接受。

  IB课程是苏城外的特色标签。学校引进国际文凭组织授权的IBPYP幼小项目,作为幼儿园和小学部主导课程,同时开设国家义务教育阶段小学双语实验课程,实现无缝衔接;初中部开设国际桥梁课程和国内中考课程,实现承上启下;高中部引进授权IBDP大学预科课程,同时开设美式高中课程、加拿大高中课程和IFD大学预科课程,实现多元化、定制化、最优化。“学校从幼儿园到高中,实行十五年一贯制整体设计,一体化管理,既能保证课程设计的系统性和科学性,又能保证课程实施的差异性和有效性,让学生学得又快又好又轻松。”李春雷说。

  课内抓全纳,课外抓全人

  苏城外是一所IB特色学校,但又不是一所普通的IB学校。“我们致力于创建一所与众不同的IB国际学校,为每一位学生提供全纳和全人教育,培养孩子兼具中国灵魂和国际情怀。”李春雷说。

  苏城外的与众不同,当你有机会走进学校,看到教学楼大厅醒目的“全纳全人”校训,便会了然于心。在李春雷眼中,最适合的教育就是“全纳全人”教育,全纳与全人教育从根本上说,“就是要发挥孩子的能动性,让学生有发声权、选择权、主导权,提升自我效能,成为学习的主人,这正是对IB全人教育理念的继承和发展”。李春雷表示,全纳教育即有教无类,承认差异和尊重差异,回应每一个学生的独特需求,避免边缘化、标签化,不让任何一个孩子掉队;全人教育即因材施教,以学生个体为主体,在基于学生的知识和技能、兴趣和特长的基础上,为他们量身定制成长方案和成长路径,让学生都能实现全面发展。

  课内抓全纳,课外抓全人,不只是一句口号,而是实实在在地践行着。

  在苏城外,每个学生都有一张自己的个性化课表,学校在不同学段实行分组教学或选课走班教学,尊重学生在知识、能力、兴趣爱好上的差异,指导学生选课,使学生能够学到最适合自己的课程。其中,幼儿园和小学在超学科主题探究的前提下,根据学生的认知能力和已有知识储备,实施班内分组,任何教师不得以任何借口给学生“贴标签”,不得让全班的同学“齐步走”“上大课”;中学6-12年级实施分层选课走班,任何教师不得以任何借口照本宣科,始终注重培养学生自主学习的方法,形成既富有个性又富有成效的独立学习能力。

  在尊重差异的前提下,苏城外鼓励学生“人人有个性”。学校创设CAS特色课程作为IB课程的重要组成部分,包括科技与艺术创新、竞技体育与健康生活、社区服务与自我认同三大类,学生基于自己的兴趣、能力和职业发展,通过选修课、社团、竞赛等形式参加。目前学校共开设50多个CAS活动俱乐部,还有热闹的“读书节、体育节、科技节、艺术节、语言节”五大节日。活动中,学生自发组织、积极创造,老师充当助手和顾问的角色,为学生的全面发展和自我展示搭建舞台。

  真实的世界,就是最好的教材

  全球化背景下,世界正在发生着巨大的变化,信息与挑战增多,人和世界的联系越发密切,如何培养能够引领国际化进程的世界公民,成为国际教育人新的任务和挑战。李春雷认为,IB教育理念其实已经给出了答案,“IB教育特别强调要培养有责任的世界公民,既注重对自我身份、自我文化的认同,也注重对不同观点、不同文化多样性、差异性的尊重,这是一个非常重要的前提”。

  李春雷说,真实的世界就是最好的教材,要让课内的学习和外部的真实世界紧密结合,“学生的学习更多的是虚拟的,老师要做的就是引导学生关注真实的世界发生了什么,通过探究发现真实世界的规律,不断刷新自己的认知,提升看待问题的深度和广度,这也就是IB所强调的基于真实文本、真实案例去解决问题的学习”。

  基于此,苏城外提出了“兼具中国灵魂和国际情怀”的育人目标。学生不仅有机会在丰富多彩的多语种课堂上,了解不同的文化;也能徜徉在国学馆、国学长廊,接受传统文化的浸润和陶冶;更能走出校园,去到不同的场馆探秘,去到贫困地区支教,去感受更加多元真实的世界,在丰富多彩的生命体验中思考、总结、碰撞,获得不一样的成就感,也越发懂得身上肩负的责任。“为民族振兴和更美好、更和平的世界贡献力量,这是苏城外的使命。”李春雷说。

  【相关链接】

  苏城外国语学校近期即将举行本学年首次探校活动,预约参观方式如下:

  1.参观对象:适龄学生家庭

  2.参观时间:每周六、日

  3.报名方式:扫码登记→校方回访确认→探校预约成功!

  4.参观地点:

  苏州市相城区玉成路188号(幼儿园)

  苏州市相城区金砖路与玉成路交汇处(中小学)

  5.咨询电话:0512—89180555、89180556、89180560

  

 

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